花老师也笑了：“我们都要吃它们了，还谈什么保护？”
她把答案归纳一下，让大家表决，居然有92%的同学写的是为了地球。
“生物圈中已知的动物约有150多万种。各种生物比例，总是维持在相对稳定的状态，相互依赖、相互制约，不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。”老师浅浅一笑，露出了两个酒窝，突然转折，“保护野生动物是为了保护生态，但保护生态根本目的是什么呢？却是为了保护我们人类自己。”
同学们面面相觑——这未免太自私了吧！与外面宣传的口号不太一致吔。他们知道老师会说出令人信服的理由，都屏声静气听下回分解。
“地球生态系统抵抗力很弱，恢复稳定性却很强。但我们不能等地球恢复，人类等不起，只有通过保护其它物种使自己得以延续，那不只是我们给予的恩惠，更是人类对动物应尽的义务。因为，世界上动植物与人类一样，有权享有自然赋予的生存和发展权利，彼此之间的价值是平等的。如果世界上某一物种的最后一个体停止了呼吸，这意味着有一段灿烂光辉而不可再现的历史消逝了，我们的子孙，也就失去了这一份宝贵的自然遗产。”
有理论、有观点、还有自己的见解，同学们都被折服了。一个个在底下窃窃私语，有人说：“花老师，您说慢点，我们没记下来。”
“对，最后一句话太经典了，富有人文精神。”
“还富有文学色彩。”
花老师又重复了一遍，让同学们记录下来。这才反问：“在我们的青弋江流域，有一种我国特有的珍稀物种，你们知道是什么吗？”
大家不约而同地异口同声：“白鹭——”
花雨珩莞尔一笑，大家知道错了，马上七嘴八舌重说什么都有。
“你们没听说过中华鳄吗？”
全班同